ENJEUX : - découvrir des articles, des reportages, des images d'information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune ; qui se donne pour objectifs de : Problématique ; enjeux littéraires et de formation personnelle Doit-on … Re: [Français-4e] Informer, s'informer, déformer : qu'avez-vous fait avec vos classes sur ce thème ? S'informer et communiquer sur internet ... pas s'étendre sur le sujet qui n'est pas indispensable pour cette séquence. c) Production écrite objectif : apprendre aux enfants à être précis lorsqu'ils donnent une information, à n'omettre aucun paramètre d'une information. Cours n°2 : SEQUENCE « LA PRESSE » : INFORMER, S’INFORMER, DEFORMER ? La catastrophe de Fukushima, 2. Collège [4e] Séquence 1, informer sans déformer Séance 1 introduction : les sources de l'information, leur fiabilité, leur évolution Séance 2 La critique du journalisme dans le roman au XIXe siécle d'après Balzac et Maupassant Boyé, Mme Perello 2017 2018 . par FloFlexLettres le Lun 4 Mar 2019 - 21:17 Je ne travaille plus en séquence, j'ai décomposé l'objet d'étude comme suit (je ne vais pas indiquer les points de langue abordés) : Informer, s'informer, déformer ? (constitués par l‘enseignant) restent les mêmes durant la séquence. => Informer, s’informer, déformer. Une information objective est une information neutre, impartiale ; qui ne laisse pas deviner ce que pense, ressent… la personne qui la donne. Séance 1 : Le poids des mots et des images. LES PROGRAMMES La séquence s‘inscrit dans le programme de cycle 4, en 4ème. Exemple : « Il fera 12 ° aujourd’hui et le soleil se lèvera à 6h01. Elle est reliée à l‘entrée Agir sur le monde - Informer, s’informer, déformer? Informer, s'informer, déformer ? Education aux médias : informer, s'informer, déformer Cours. Oje tifs : omparer deux « Une » de magazine traitant d'un même sujet et omprendre l'importan e des mots et des images sur l'opinion pu lique. (Classe de quatrième) Présentation du questionnement. En lien avec le thème « Informer, s’informer, déformer » du nouveau programme de français en 4e, une anthologie sur la presse et les médias contemporains : pour apprendre à mieux les décoder et comprendre comment l’information se fabrique. Quatre corpus d’articles autour de quatre événements1. Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l'information et au journalisme. Classe de 4ème Séquence n° 1 C o o r d o n n é e s d e l a s é q u e n c e Titre de la séquence Les médias : info ou intox ? ompéten es : Lire et omprendre des images et des douments variés. 1) Images à la « Une » (suite). Sommaire I Les différents supports journalistiques dans la presse A Les articles courts B Les articles longs C Le dessin de presse II Le traitement d'un sujet A Le circuit de l'information B Le … PARCOURS « INFORMER, S’INFORMER ET DÉFORMER » Disciplines : Français / EMI Niveau : 4eme Professeures : Mme Reyrat (français), Mme Spillmann (professeure documentaliste) Thème : « Les flux migratoires : du fait d’actualité au motif d’engagement contemporain » La séquence "s’informer, informer : les circuits de l’information" s'intègre dans le cadre du nouveau programme de français en seconde professionnelle. S’informer, informer déformer l’information EPI 4e M . Télécharger en PDF . Entrée(s) et questionnement(s) Agir sur le monde. Si l'éducation aux médias et à l'information est une préoccupation constante pour tous les professeurs tout au long du cycle 4, elle est pour la première fois explicitement inscrite dans les programmes de français.